2019年高職完成了116萬人的擴(kuò)招，2020年和2021年高職又?jǐn)U招了200萬人。與畢業(yè)生人數(shù)“創(chuàng)新高”伴生的另一個(gè)詞，無疑是“就業(yè)難”。目前高職畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境是怎樣的？國(guó)家政策有哪些支持？高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)如何進(jìn)行？一起來看看吧！
高職生就業(yè)有哪些政策支持
中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》
人力資源社會(huì)保障部關(guān)于職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開招聘有關(guān)問題的通知
國(guó)務(wù)院關(guān)于推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度的意見
教育部關(guān)于做好2022屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知
高職院校人才培養(yǎng)促就業(yè)
高職畢業(yè)生就業(yè)有未來
高職畢業(yè)生成為職場(chǎng)"香餑餑”
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐的加快，不少高職院校的畢業(yè)生還未出校已經(jīng)被企業(yè)“搶購(gòu)一空”，甚至出現(xiàn)了“整班端”的現(xiàn)象。中商產(chǎn)業(yè)研究院2019年的數(shù)據(jù)顯示，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生，支撐著這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。高職院校畢業(yè)生成為一線技能型人才的主力軍“現(xiàn)在企業(yè)真是到了用工荒的時(shí)候，特別是懂技術(shù)的人，一才難求。”[詳細(xì)]
高職生拿下國(guó)家一流研究院OFFER
武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)大三學(xué)生程龍最近拿下了中國(guó)工程物理研究院的offer，那天晚上，程龍高興得沒睡好：這可是國(guó)家一流研究院，僅兩院院士就有約30人。許多人要程龍談經(jīng)驗(yàn)，他說，先要選對(duì)專業(yè)，再在大學(xué)期間參加高級(jí)別專業(yè)賽事。應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)是個(gè)老牌專業(yè)，近年來，受“生化環(huán)材四大天坑”這種大眾印象影響，主動(dòng)報(bào)讀的學(xué)生不多，在武漢市，開設(shè)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的高職院校僅有九所。[詳細(xì)]
物流行業(yè)高職畢業(yè)生收入增幅明顯
“雙11”盛會(huì)剛過，鋪天蓋地的快遞包裹從各大工廠倉(cāng)庫(kù)涌入遍布各地的消費(fèi)者手中。在這密如針線的運(yùn)輸線背后是龐大的上千萬從業(yè)者組成的快遞物流體系，其中不乏大學(xué)畢業(yè)生的身影。國(guó)家郵政局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，盡管疫情對(duì)不少行業(yè)沖擊明顯，但快遞物流行業(yè)依然保持了較高速度的增長(zhǎng)，快遞服務(wù)行業(yè)總收入從2010年的575億元增長(zhǎng)到2020年的超過8795億元。從2016年至2020年，快遞物流行業(yè)吸納就業(yè)超過百萬人。[詳細(xì)]
讓職業(yè)教育不再“老師犯愁，家長(zhǎng)搖頭”
從“怕孩子進(jìn)去學(xué)壞了”到“畢了業(yè)就有工作”，近年來，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市的職業(yè)教育發(fā)生了明顯變化。自2015年以來，赤峰作為內(nèi)蒙古職業(yè)教育綜合改革試點(diǎn)，大刀闊斧推進(jìn)中高職深度銜接、以特色辦學(xué)為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)設(shè)置、統(tǒng)籌招生管理等三項(xiàng)重點(diǎn)改革，有效破解職業(yè)教育“低人一等”困局。如今提起職業(yè)教育，不再是“老師犯愁，家長(zhǎng)搖頭”，“學(xué)生太多裝不下”已成為赤峰一批職業(yè)學(xué)校的“新煩惱”。[詳細(xì)]
優(yōu)化職教學(xué)生升學(xué)就業(yè)社會(huì)環(huán)境
職業(yè)教育法修訂草案20日再次提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)會(huì)議審議。記者了解到，修訂草案進(jìn)一步突出職業(yè)教育特色，優(yōu)化職教學(xué)生升學(xué)就業(yè)社會(huì)環(huán)境，加大對(duì)積極開展職業(yè)教育企業(yè)的激勵(lì)。修訂草案在職業(yè)教育的內(nèi)涵中明確“培養(yǎng)技術(shù)技能人才”的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育活動(dòng)必須堅(jiān)持立德樹人、德技并修，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持面向市場(chǎng)、促進(jìn)就業(yè)，堅(jiān)持面向?qū)嵺`、強(qiáng)化能力，堅(jiān)持面向人人、因材施教。[詳細(xì)]
3位95后職校畢業(yè)生的“闖關(guān)"路
“職業(yè)院校70%以上的學(xué)生都來自農(nóng)村，千萬家庭通過職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了擁有第一代大學(xué)生的夢(mèng)想。”教育部職業(yè)教育與成人教育司有關(guān)負(fù)責(zé)人曾這樣說道。這些來自農(nóng)村的職校畢業(yè)生，未來將如何利用所學(xué)實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想？走南闖北，工資、技能節(jié)節(jié)高。回顧這兩年的成長(zhǎng)，李伯奇坦言離不開當(dāng)初在職校里敲下的每一次鍵盤。“我自己受益于職業(yè)教育，也想為職業(yè)教育人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。”葉昕雨說。[詳細(xì)]
編輯：劉晶晶 校對(duì)：周瑞廣