江蘇省突出抓好“五大建設”推進職業教育改革發展
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江蘇省堅持以服務發展為宗旨、以促進就業為導向、以提高質量為核心、以產教融合為路徑，積極構建校企協同育人新機制，著力發展質量高、貢獻度高、社會認可度高的現代職業教育，為經濟社會高質量發展提供技術技能人才支持。
抓制度建設，彰顯職教類型特征。出臺《江蘇省職業教育校企合作促進條例》，建立產教融合發展機制。推進國家、省、市三級學徒制試點，研制推廣學徒制工作規范和教學標準。建立職業院校與產業園區共生共長機制，全省13個設區市中9個建有職教園區，60%以上的縣級職教中心建到產業園區，實現職業院校與產業園區同步規劃、同步建設、同步成長。建立專業建設與產業結構對接機制，省教育廳和發改委以每2—3年為一個周期，發布《江蘇省職業教育專業結構與產業結構吻合情況預警報告》，對各地職業教育與產業結構吻合度作出基本判斷，并就存在的問題以及未來各地產業發展趨勢提出專業結構調整思路和策略，引導職業院校根據產業需求設置或調整專業。
抓體系建設，完善現代職教體系。經過多年探索實踐，形成“對口單招”、五年制高職、直通試點項目三個中高職貫通主渠道，2019年全省中職應屆畢業生升入高等教育階段的比例占60%以上。在中職階段實施“領航計劃”，創建50所一流中等職業學校；在高職階段實施“卓越計劃”，爭創一批中國特色高水平高職院校；出臺專項激勵政策，選擇10所左右學校開展職業型本科和應用型本科試點。探索“職教高考”制度，出臺《江蘇省高等職業院校考試招生制度改革實施方案》，實行分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，推動中等職業學校學業水平考試與高職院校招生考試有效接軌，同時將技工學校學生納入中職學業水平考試范疇。
抓標準建設，發揮基礎保障作用。堅持標準引領，兼顧不同區域不同類型職業學校實際情況，在辦學基礎設施、專業建設、實訓基地、信息技術應用、師資隊伍建設等方面制定明確的標準。通過實施現代化示范性職業學校、現代化專業群、智慧校園、現代化實訓基地等創建工程，全面推進職業學校標準化建設。規范職業學校教學標準和教師教學行為，與國家教學標準互補融通，省級層面出臺指導性人才培養方案106個、專業技能教學標準140個、中高職銜接的校本教材和課程標準763門，專業覆蓋率90%以上。全面實施中等職業學校學業水平考試，公共基礎、專業理論和專業技能均實行全省統考。建立教育行政部門主導、學校為主體、相關部門指導、第三方有效參與，學校內部評價與外部評價相結合的評價機制，進一步完善職業學校發展評價體系。
抓隊伍建設，鍛造一流師資力量。建立學校、行業企業“雙師型”教師聯合培養培訓機制，全省職業院校“雙師型”教師占比超過70%。開通職業院校教師引進“綠色通道”，對世界技能大賽前三名選手、全國一類職業技能競賽第一名選手、“中華技能大獎”獲得者、“江蘇技能狀元”和“江蘇工匠”等，可由招聘院校自主考核錄用入編。建立獨立的職業學校教師評價體系和管理制度，實行職業學校教師職稱單獨評審，啟動中等職業學校特級教師評選、正高級講師評審。完善激勵機制，學校教師、專業技術人員在校企合作中合法取得的兼職報酬和科技成果轉化獎勵收入不納入績效工資、單位工資總額基數。
抓能力建設，提升服務發展水平。服務國家戰略，與新疆、西藏、青海、陜西、貴州、云南、遼寧、海南8省（區）開展對口協作，高質量落實好職業教育東西協作行動計劃。服務產業升級，對接全省“1+3”主體功能區部署，打造一批與主體功能區相適應的智能制造、新材料、能源環保、健康、現代農業等重點專業集群。在先進制造業等快速發展的行業中，70%以上的新增人員來自職業院校。在完成“高職百萬擴招”任務的同時，圍繞產業企業需求，開展送教上門。服務區域發展，2019年中高職畢業生就業率均保持97%以上，70%職業院校畢業生在縣市就近就業，90%以上職業院校畢業生在省內就業，推動江蘇每萬名勞動者中高技能人才數從616人提高至827人。
（編輯：七月）
