遼寧理工學院：做實“雙創(chuàng)”教育 助力學生就好業(yè)
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日前，記者在遼寧省錦州市錦恒汽車安全系統(tǒng)股份有限公司見到遼寧理工學院應屆畢業(yè)生趙孟，他正在以產(chǎn)品設計工程師的身份設計側氣簾模塊。
“前不久，我負責的福田汽車的側氣簾項目順利轉(zhuǎn)批產(chǎn)。還在百度汽車側氣簾的改善中總結出一份不良經(jīng)驗集，被公司歸檔為歷史問題規(guī)避項。”趙孟在校期間參加過很多學科競賽，獲得過第十屆全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽一等獎。他深情感恩母校，“學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對我影響太大了”。
“作為民辦本科高校，面對社會需求，如何快速高效地培養(yǎng)專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的新時代應用型人才？”在遼寧理工學院校長邵良杉看來，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠提升大學生實踐能力和綜合素質(zhì)，滿足企業(yè)對應用型人才需求，幫助學生更好地適應未來。
搭建雙創(chuàng)實踐平臺 夯實雙創(chuàng)教育基礎
2022年，遼寧理工學院榮獲了“遼寧省高校畢業(yè)生就業(yè)工作一等獎”，榮譽的背后是學校在學生就業(yè)上下的功夫。
把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，落實到立德樹人根本任務中，這是學校探索的發(fā)展之路。學校構建了“以學生為中心、創(chuàng)新培養(yǎng)為導向、崗位能力為核心”的12345創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，著力培養(yǎng)學生具有過硬的專業(yè)本領和較強的市場競爭力。
實踐基地建設作為高校開展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的有效依托和平臺，受到學校的格外重視。2021年以來，投入200多萬元打造了1600多平方米的實踐基地，并根據(jù)工科、文科不同專業(yè)分布特點，建成28個創(chuàng)新工作室，基本滿足全校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求。
在學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地走廊兩側的榮譽墻上，記者看到一個醒目的牌匾，是2023年遼寧省教育廳頒授的“第二批本科高校省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地”。
“僅2023年我們就遴選了34個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，獲批57個大創(chuàng)訓練計劃項目。”據(jù)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院院長馬偉民介紹，學校專門配備了130名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，參與指導項目訓練、案例分析、實驗實訓等實踐化教學，培養(yǎng)學生具備從事本專業(yè)相關工作的專業(yè)能力和可轉(zhuǎn)移能力。學校還提供充足的訓練經(jīng)費，激勵學生開展各種創(chuàng)新作品、創(chuàng)新實驗及實練、賽訓等活動。
探索“競賽”育人模式 激發(fā)學生參賽熱情
在第十屆全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽中，遼寧理工學院代表隊作品《智能植樹車&草方格車》獲得國家級一等獎，作品《自動化植樹車》獲得國家級三等獎。獲獎學生齊金良表示，參加這類比賽，不僅能提升專業(yè)能力，更能鍛煉語言溝通和團隊協(xié)作能力，這些能力讓他在求職面試中給用人單位留下了良好印象。
近年來，在以“能力培養(yǎng)”為目標的前提下，遼寧理工學院以“互聯(lián)網(wǎng)+”和“挑戰(zhàn)杯”大賽為主的各級各類創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)競賽為育人支點，開啟了“競賽”育人模式的探索。
外國語學院創(chuàng)新團隊教師積極開展各類創(chuàng)新思維活動，指導學生申報各類競賽項目，把獲獎案例有機融入課堂教學，有效強化了學生跨學科的融合能力。近三年，外國語學院教師累計指導800余名學生參加全國大學生英語競賽、互聯(lián)網(wǎng)+、挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)青春等賽事，獲省級以上獎勵50余項，極大地提高了學生就業(yè)競爭力。
據(jù)介紹，目前，學校各學院積極組織競賽，形成了“一院一大賽，一專業(yè)一項目”的紅火局面。學生參賽意識明顯增強，參賽成績也逐年提高。2023年，獲獎學生達3997人次，獎項包括國家省(部)級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獎勵1649項，其中國家級一等獎15項，二等獎29項，三等獎76項；省級特等獎9項，一等獎170項，二等獎347項。
建立“雙創(chuàng)”長效機制 提升學生“雙創(chuàng)”能力
為有效提升學生“雙創(chuàng)”能力，遼寧理工學院積極推動學生專業(yè)能力與社會需求實現(xiàn)對接。加強校地、校所、校企、校社及行業(yè)協(xié)會協(xié)同合作。建立校外雙創(chuàng)實習基地30個，聘請兼職校外導師30名，每年邀請企業(yè)和行業(yè)專家來校舉辦專題講座。
“在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練中，我們要使學生達到思維開闊、知識牢固、領域廣闊、興趣增強的育人效果。”據(jù)馬偉民介紹，“學校根據(jù)學科專業(yè)特點，把以成果為導向的OBE理念深入融合到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，嚴格大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的立項、階段檢查、結題驗收等過程管理，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果作為項目結題的重要依據(jù)，從而調(diào)動了指導教師和學生的積極性。”
為促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展，學校建立了雙創(chuàng)考核機制。制定《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽實施管理辦法》《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師管理辦法》等9項規(guī)章制度，以確保過程管理科學化、制度化、規(guī)范化。
對于學生參加專業(yè)、學院、省級、國家級學科競賽以及校級、省級、國家級創(chuàng)業(yè)計劃訓練項目，學校給予財力支持，每年投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項經(jīng)費150萬元以上，鼓勵教師指導學生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。
在比賽中，學生提能力、強素質(zhì)、創(chuàng)未來。近三年，用人單位對遼寧理工學院畢業(yè)生總體滿意度達95%以上，畢業(yè)生就業(yè)崗位與所學專業(yè)相關度達到75%以上，畢業(yè)生年終畢業(yè)去向落實率在93%以上，位居省內(nèi)同類院校前列。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 劉玉 通訊員 羅娟）
作者：劉玉 羅娟
