一所地方師范大學(xué)的“雙創(chuàng)”教育實踐
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在浙江金華的一個石蛙種苗繁育基地，李秋晴正對石蛙的生長繁育情況作仔細(xì)的觀察研究和記錄。這個面積達(dá)1.67萬平方米的基地，是李秋晴跟導(dǎo)師鄭榮泉用7年時間打造而成的。
在這里，他們從育、住、病、吃四個方面攻克了石蛙養(yǎng)殖業(yè)30年未解決的難題，獲得了8項國家發(fā)明專利，助推7家規(guī)模化公司、27家合作社、34家家庭農(nóng)場走上石蛙高效生態(tài)養(yǎng)殖的道路，幫助837戶農(nóng)戶實現(xiàn)增收超1000萬元，預(yù)計帶動蛙農(nóng)增加產(chǎn)值1.4億元。
李秋晴是浙江師范大學(xué)2018級生態(tài)學(xué)專業(yè)研究生，她的創(chuàng)業(yè)故事是浙師大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個縮影。
“一體兩翼”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
浙江師范大學(xué)是一所以教師教育為特色的綜合性省屬重點大學(xué)。2016年，學(xué)校開始承擔(dān)浙江省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培育工程的實施組織工作，此后先后獲評浙江省普通高校示范性創(chuàng)業(yè)學(xué)院、浙江省雙創(chuàng)示范基地，是首批國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃高校。在2019年、2020年中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，浙師大的金獎獲獎數(shù)連續(xù)位列全國師范院校第一。多年來，學(xué)校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入發(fā)展戰(zhàn)略，走出一條與專業(yè)教學(xué)、學(xué)生社團(tuán)“雙融合”的“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)特色。
景慧是一位青海姑娘，2014年，懷揣教育夢想的她來到浙江師范大學(xué)就讀。2017年和2018年，在學(xué)校組織下，景慧兩次到可可西里的一個小村落支教。當(dāng)?shù)貐T乏的師資、脆弱的環(huán)境和孩子對知識的渴求，給景慧留下了深刻的印象。“支教只有一時。”景慧想，如果能有一支“帶不走的”教師隊伍，孩子們就能得到更好的教育。
在學(xué)校支持下，結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢與學(xué)校資源，景慧將“技術(shù)＋教育”融合，主持開發(fā)了“哆唯實境——沉浸式在線教育”平臺，邀請了270多名專家、名師，1600余名志愿者加入，并在青海、寧夏、新疆等10余個省份建立起19個在線教育實踐基地，至今已為1萬余名學(xué)生留下了“帶不走的”教師隊伍。
與此同時，景慧組織參與省級民非組織浙江智慧云公益服務(wù)中心，創(chuàng)立金華浙青教育科技有限責(zé)任公司，研發(fā)滿足教育改革新課標(biāo)、跨學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)等系列VR課程。不僅是創(chuàng)業(yè)，她和團(tuán)隊的教育扶貧故事也獲評國務(wù)院扶貧辦志愿者扶貧案例50佳、浙江省最美愛心故事。
“雙創(chuàng)”教育的核心在于人的培養(yǎng)
立足專業(yè)創(chuàng)業(yè)的不只是景慧。在目前學(xué)校的124個學(xué)生社團(tuán)中，大半與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)。
羅靜遠(yuǎn)是浙師大幼師專業(yè)的一名學(xué)生，一直對中華傳統(tǒng)文化很感興趣。2018年，羅靜遠(yuǎn)加入一家面向兒童推廣傳統(tǒng)文化的社團(tuán)，她發(fā)現(xiàn)目前市場上傳統(tǒng)文化教育大多集中于《三字經(jīng)》《詩經(jīng)》等，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和完整性。“就是想用自己學(xué)到的專業(yè)知識，為兒童傳統(tǒng)文化教育做點事”的羅靜遠(yuǎn)，萌生了為3-8歲幼兒設(shè)計開發(fā)傳統(tǒng)文化教育課程的想法。
短短3年時間，羅靜遠(yuǎn)的杭州小禾灼灼教育科技有限公司，開發(fā)了包括傳統(tǒng)文學(xué)、傳統(tǒng)飲食、傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)禮儀、傳統(tǒng)節(jié)氣、傳統(tǒng)游戲在內(nèi)的6個板塊的內(nèi)容，并利用浙師大幼師專業(yè)的金字招牌和校友資源，成功簽約92家幼兒園，“還有69家正在洽談中，銷售專題課程7400多套，年度套餐830余套，業(yè)務(wù)范圍已經(jīng)遍布全國”。
在浙師大領(lǐng)導(dǎo)看來，“雙創(chuàng)”教育的核心在于人的培養(yǎng)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的火種通過這些未來的老師播撒到全國各地學(xué)子的心中。
浙師大有一支赴廣西龍州的研究生支教團(tuán)，至今已有20年，也送走了20批支教團(tuán)成員。
在龍州縣高級中學(xué)，有一個叫“珍珠班”的特殊班級，專門招收學(xué)習(xí)成績優(yōu)異而又家庭貧困的孩子，他們學(xué)習(xí)的部分費(fèi)用來自“愛心微店”。
微店由浙師大第十七批支教團(tuán)成員胡尹莎等創(chuàng)辦。2017年8月，正在龍州支教的胡尹莎班上有一名學(xué)生因為家境窘迫申請退學(xué)，當(dāng)時這學(xué)生家里正為5000余斤菠蘿賣不出去而發(fā)愁。
為了幫助學(xué)生，胡尹莎萌發(fā)開微店的想法，經(jīng)過14個晝夜的努力，團(tuán)隊將學(xué)生家里的菠蘿全部售出，還有了1.4萬元的盈利，學(xué)生順利復(fù)學(xué)。
此后，“愛心微店”在浙師大支教團(tuán)中接力前行。去年，已經(jīng)研三的胡尹莎帶著在校的支教團(tuán)成員又創(chuàng)立“大夢想＋”邊疆民族地區(qū)“致富寶”，依托此平臺累計培訓(xùn)出100余位電商帶頭人，自編的方言注音版電商教材發(fā)售超過1.4萬冊，助力龍州特產(chǎn)銷往全國，幫當(dāng)?shù)剞r(nóng)民致富。
需求導(dǎo)向的分層分類服務(wù)
還在建設(shè)中的浙師大“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)園”是學(xué)校與金華市政府戰(zhàn)略性合作的項目之一，面積達(dá)兩萬平方米，“投入使用后，將成為服務(wù)浙師大師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要的實踐平臺。”浙師大學(xué)工部部長王淑娉說。
據(jù)介紹，目前入駐的浙師大師生項目已有80余個，這個“創(chuàng)業(yè)園”也被納入到“金義科創(chuàng)廊道”“婺城科創(chuàng)園”“云谷小鎮(zhèn)”等項目。類似“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)園”這一圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的地方合作項目，在浙師大還有不少。近年來，學(xué)校與地方政府、企業(yè)共建的研發(fā)平臺就有21個，對接服務(wù)龍頭企業(yè)100余家，承擔(dān)企業(yè)委托課題800余項。
集聚校內(nèi)校外資源，實施分層次、全覆蓋訓(xùn)練，全面系統(tǒng)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，浙師大將此貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，幫助學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢想。針對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的資金、信息、政策、技術(shù)等難題，學(xué)校還設(shè)立有1億元的大學(xué)生創(chuàng)投基金。
迄今，浙師大組織的“創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營”已吸引了萬余學(xué)生參加；每年立項學(xué)生創(chuàng)新項目1000余項；有4000余人次學(xué)生參與到各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等實踐訓(xùn)練；推動建設(shè)的“分布式創(chuàng)客空間”，形成了教育服務(wù)、文化創(chuàng)意、智能制造、科技創(chuàng)新、電子商務(wù)、體育健康、公益服務(wù)等七大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向，為學(xué)校師生提供著便利化、開放式的創(chuàng)業(yè)條件。（記者 董碧水）
[編輯：駱駝雨]
