帶著夢(mèng)想闖高原——大學(xué)生李世偉與伙伴們的創(chuàng)業(yè)故事
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和很多即將畢業(yè)的大學(xué)生不同，李世偉的目標(biāo)很明確：把創(chuàng)業(yè)之路挺進(jìn)西藏。
李世偉是西藏民族大學(xué)教育學(xué)院大三學(xué)生，別看他只有21歲，卻是有近2年創(chuàng)業(yè)史的“小老板”，麾下還有35名擁有共同理想的小伙伴。
個(gè)子不高、面容清秀，接受記者采訪時(shí)略顯靦腆，這個(gè)山西小伙實(shí)在讓人無(wú)法與一名“野心勃勃”的創(chuàng)業(yè)者聯(lián)系起來(lái)。不過(guò)，隨著“機(jī)器人益智教育”這個(gè)話題的打開，李世偉侃侃而談的自信里開始流露出了一名大學(xué)創(chuàng)業(yè)者的睿智和雄心。
9個(gè)年輕人的夢(mèng)想“起航”
李世偉是小學(xué)教育專業(yè)，早在大一時(shí)，他就在思考：怎樣才能拓展小學(xué)教育，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)？一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，李世偉接觸到了機(jī)器人教育，有簡(jiǎn)單的編程、有動(dòng)手設(shè)計(jì)的創(chuàng)新、也有搭建的快樂(lè)，這不就是自己一直尋找的教育創(chuàng)新嗎？
李世偉把自己這個(gè)懵懂的想法和同專業(yè)的郭增鳳、普布玉珍、張育、葉兆尋等同學(xué)分享后，很快就引起了他們的興趣。于是，9個(gè)年輕人的夢(mèng)想就此起航。
俗話說(shuō)，萬(wàn)事開頭難。激情碰撞出靈感的火花，但是等到他們稍稍冷靜下來(lái)，才發(fā)現(xiàn)除了最基本的資金問(wèn)題外，還有場(chǎng)地、宣傳、招生等問(wèn)題等待著他們……紛繁復(fù)雜，創(chuàng)業(yè)并非想象中那么簡(jiǎn)單。
正當(dāng)大家一籌莫展時(shí)，西藏民族大學(xué)教育學(xué)院黨委書記張大衛(wèi)親自找到了他們。原來(lái)，教育學(xué)院恰好也準(zhǔn)備進(jìn)行課程改革，成立創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)室，李世偉他們的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想剛好和這個(gè)思路吻合。“現(xiàn)在你們有什么困難和問(wèn)題？我們通過(guò)學(xué)院、學(xué)校的力量來(lái)幫你們協(xié)調(diào)解決。”
這一句話猶如雪中送炭。
很快，30萬(wàn)元的創(chuàng)業(yè)基金批了下來(lái)，“智慧星機(jī)器人教育”工作室也正式入駐西藏民族大學(xué)教育學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，原本困擾著這9個(gè)年輕人的困難，沒(méi)想到就這樣迎刃而解了。
回想創(chuàng)業(yè)之初，李世偉覺(jué)得要是沒(méi)有學(xué)院的支持，創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想就會(huì)“夭折”，“當(dāng)時(shí)的我們只有一腔激情，根本沒(méi)有考慮到資金、場(chǎng)地等這些實(shí)際困難，真的特別感謝學(xué)院的大力支持，才讓我們堅(jiān)定了最初的夢(mèng)想。”
群策群力一起打磨產(chǎn)品
“最難的是課程研發(fā)。”作為智慧星的負(fù)責(zé)人，李世偉考慮的事情更多。一節(jié)75分鐘的課程，如何讓孩子們盡情享受到玩的樂(lè)趣，還能在動(dòng)手中開發(fā)智力？
有了經(jīng)費(fèi)，李世偉和8個(gè)伙伴開始奔波在山東、陜西等多地進(jìn)行線上、線下培訓(xùn)。培訓(xùn)過(guò)后，李世偉和他的小伙伴們開始把精力放在課程研發(fā)上。一邊要學(xué)習(xí)，一邊要培訓(xùn)，還要花精力進(jìn)行課程研發(fā)，創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)交織的壓力接踵而來(lái)。“我們一般利用晚上或者周末的時(shí)間來(lái)討論課程研發(fā)。”央吉秋宗是智慧星創(chuàng)辦至今一直堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)之一，但是這條路走來(lái)實(shí)屬不易，教材都是在那些共同奮斗的夜晚里，大家群策群力，一遍遍思考、打磨，最終編寫出來(lái)的。
經(jīng)過(guò)半年的籌備，2018年6月，“智慧星”開始運(yùn)營(yíng)招生。因?yàn)橐粋€(gè)老師要負(fù)責(zé)2至3名孩子，所以第一學(xué)期只招了50多名學(xué)員。第二學(xué)期則招生近90人。
“規(guī)模不敢太大，一方面是為了安全，一個(gè)老師不能同時(shí)兼顧太多學(xué)生。另一方面，也有一些老師中途退出。”面對(duì)學(xué)業(yè)和就業(yè)的壓力，有同學(xué)開始退出。
當(dāng)然，有退出的，也有懷揣著創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想?yún)⑴c進(jìn)來(lái)的。“智慧星機(jī)器人教育”在咸陽(yáng)漸漸小有名氣，很多家長(zhǎng)慕名而來(lái)，想讓孩子體驗(yàn)這種益智的教育。
讓更多孩子接觸益智教育
“如果只是停留在學(xué)校層面，那這個(gè)創(chuàng)業(yè)就失去了意義。”
經(jīng)過(guò)兩年的打拼，目前“智慧星機(jī)器人教育”主要致力于3歲至12歲兒童益智教育課程的研發(fā)、教學(xué)與傳播以及益智教具的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷售，開設(shè)有學(xué)前兒童樂(lè)高班以及學(xué)齡兒童動(dòng)力機(jī)械班、WeDo編程班、EV3編程班，35名授課老師都是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后取得機(jī)器人授課證書的教育學(xué)院學(xué)生，其中有4名是藏族。
從最初創(chuàng)業(yè)到現(xiàn)在，李世偉心中的目標(biāo)都很明確：把“智慧星機(jī)器人教育”拓展到西藏。為什么會(huì)有這樣的目標(biāo)呢？早年去西藏調(diào)研時(shí)，李世偉就發(fā)現(xiàn)，益智教育在西藏有很大的市場(chǎng)。
“尤其是縣、鄉(xiāng)一級(jí)的教育，孩子們根本沒(méi)有太多機(jī)會(huì)接觸這種益智的教學(xué)方式。”李世偉說(shuō)。在創(chuàng)辦“智慧星”之初，李世偉其實(shí)有意識(shí)地招進(jìn)了幾名藏族同學(xué)，想著有一天他們能帶著自己研發(fā)的益智課程，利用雙語(yǔ)教學(xué)，把“智慧星”挺進(jìn)高原，讓更多的藏族孩子享受到在學(xué)習(xí)中玩耍、在玩耍中學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
但是，夢(mèng)想歸夢(mèng)想，現(xiàn)實(shí)終究是現(xiàn)實(shí)。
2019年，李世偉再次帶著他們研發(fā)的課程到了拉薩。在一次次與學(xué)校的接洽中，在一次次隨機(jī)的街訪問(wèn)卷調(diào)查中，李世偉碰了個(gè)“滿頭包”。
“從這次打擊中，我覺(jué)得應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，越是被拒絕，越說(shuō)明這是一塊不曾被開發(fā)的土地，說(shuō)明未來(lái)有很大的市場(chǎng)和機(jī)遇。”李世偉依然很樂(lè)觀，畢業(yè)后他計(jì)劃繼續(xù)開拓西藏市場(chǎng)。（記者 張黎黎）
編輯：拾一
